Мининский университет использует новейшие коммуникативные способы для привлечения абитуриентов

В Нижнем Новгороде Мининский университет запускает новый проект — "Электронный день открытых дверей", аналогов которого нет в России.

Сервис отражает в современной интерактивной форме все сферы жизни вуза и помогает абитуриенту сориентироваться во всем многообразии представленных программ подготовки, а также увидеть, чем живет Мининский.

Пользователи смогут увидеть:

• видеопрезентации всех программ подготовки Мининского университета
• истории успеха выпускников
• как прошли Дни открытых дверей в этом году
• прямые эфиры в Instagram с приемной комиссией

Подробности по ссылке: https://www.mininuniver.ru/edod.

По материалам сайта mininuniver.ru

Немного о неформальном образовании

еформальное образование можно сравнить со свежестью и энергией новой силы, которую нам дарует современный высокотехнологичный мир. Многие методы и опыт, которые мы видим сегодня в формальном образовании, включают в себя элементы неформального образования.

К ним можно отнести внедрение новых подходов к передаче знаний, создание студенческих организаций, усиление идеи о самостоятельном обучении.

Наконец, Россия всерьез намерена сделать непрерывное образование главной идеей образования, и в этом ей призвано помочь неформальное образование. Именно такая форма образования сегодня признана качественным и мощным ответом на разнообразные потребности современного общества.

Еще в 2016 году правительство приняло оперативные меры для стимулирования перевозок речным транспортом, а к развитию портов и причалов было решено привлекать частный капитал.

На том Госсовете Владимир Путин так обозначил актуальность проблематики: «Сама российская государственность в свое время складывалась именно по берегам наших великих рек, поскольку других способов сообщения в древние времена практически и не было. Конечно, сегодня у нас есть многое другое, но значение водных путей не становится меньше, тем более для нашей страны, у которой есть возможность эффективно использовать эти водные пути. Важно только, чтобы для всех участников экономической деятельности был понятен тренд того, что мы будем делать».

ИНК провел три семинара по Scopus в Калмыкии

Коллеги, в рамках своей работы с издательством Elsevier Институт научных коммуникаций провёл бесплатные обучающие семинары по Scopus для трех вузов Калмыкии, которые находятся в городе Элиста.

В ходе семинаров было рассказано о том, как максимально эффективно использовать базу аннотаций и цитирований Scopus. Мы затронули вопросы, касающиеся методики эффективного поиска, обсудили доступные аналитические инструменты, возможности персонализации настроек и многое другое.

Знания, полученные на семинарах, помогут ученым и преподавателям университетов Элисты лучше овладеть пользованием ресурсами и работой в реферативно-библиографических, наукометрических (библиометрических) базах данных Scopus, которые необходимы вам в научной работе и написании статей.

Стоит отметить, что интерес к заявленной теме был очень высок, мы это поняли по множеству вопросов. Очень надеемся, что время, проведенное на встрече, было проведено с пользой. Желаем вузам Калмыкии развития и процветания!

Ещё раз о проектном обучении

Разработанное еще в начале XX века проектное обучение переживает второе рождение. Сегодня этот метод еще более актуален в современном информационном обществе. В связи с этим интерес высших учебных заведений к методу проектов заметно усилился в последние десятилетия. Но сегодня метод проектов получает новое осмысление, коррекцию и модификацию с учетом новых условий функционирования вузов и требований времени.

В зарубежной образовательной практике студенты с первого курса приобщаются к проектной работе. Таким образом, в вузе формируется специализированная среда, которая стимулирует комплексное формирование личностных, профессиональных и академических компетенций. Проектное обучение формирует у студентов исследовательские умения , умения работать в команде, коммуникативные умения.

У этого метода есть и недостатки, как то: отсутствие преподавателей, способных реализовать метод, нечеткость критериев отслеживания результатов работы, невозможность отследить реальный вклад каждого участника в работу и другие.

Вместе с тем многие склоняются к тому, что достичь баланса в обучении возможно при помощи смешивания различных методов и комплексного подхода к образованию. В любом случае у проектного обучения сегодня много сторонников и последователей и вряд ли в ближайшее время он будет забыт как неэффективный.

Фото с сайта pixabay.com